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“摧毁与建设”质料作文升格示例——写文章如何做到立意深刻

本文摘要:阅读下面的文字,按要求作文。(60分)狂风所到之处,随处是吹倒的衡宇,折断的树木,狂风踏在满目疮痍的大地上,目中无人,自豪地说,在这个世界上,另有谁比我伟大呢?你能把这个摧毁的世界重新恢复吗?一朵被吹折的小花说,世上最难做的事,不是摧毁一个世界,而是制作一个世界,破坏永远比建设容易得多,你所做的,只不外是一件极为容易的事,怎么称得上伟大呢?哪另有谁比我伟大?狂风问。小花指了指远方,那些正在摧毁的土地上制作家园的人们。

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阅读下面的文字,按要求作文。(60分)狂风所到之处,随处是吹倒的衡宇,折断的树木,狂风踏在满目疮痍的大地上,目中无人,自豪地说,在这个世界上,另有谁比我伟大呢?你能把这个摧毁的世界重新恢复吗?一朵被吹折的小花说,世上最难做的事,不是摧毁一个世界,而是制作一个世界,破坏永远比建设容易得多,你所做的,只不外是一件极为容易的事,怎么称得上伟大呢?哪另有谁比我伟大?狂风问。小花指了指远方,那些正在摧毁的土地上制作家园的人们。

读了这段质料,你有什么感悟与看法?请写一篇不少于800字的作文。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离质料内容及含意的规模作文,不要套作,不得抄袭。病文展示上善若水赵英明老子云:“上善若水,水善利万物而不争。

”狂风是凶猛而急躁的,所到之处皆成散乱,它可以摧毁一切,所以令人畏惧。水是温柔而柔和的。

所到之处枯木逢春,它可以于荒芜之中唤出一片生命来,所以令人感谢。比起狂风,我更喜欢那些像水一样的人,他们与世无争,在平凡岗位上默默地做着自己的事情,为我们这个社会添上一抹绿色。(开篇未扣紧质料主旨,影响基础品级“内容”一项的得分。)我依旧记得谁人徐徐歌颂的身影,我依旧记得谁人深情的嗓音,我依旧记得谁人感动中国的名字——丛飞,他只是一个名不见经传的歌手,却用自己并不丰裕的收入资助上不起学的寒门学子。

而他自己却因为没有足够的钱治病而因胃癌永远地脱离了我们。他用自己的生命默默地滋润着我们这个有些冷漠的社会,他似水的灵魂化作一个春天,让冻结在人心的坚冰融化。

他让我们相信,人世间并不是心灵的沙漠、情感的冰窖,另有种种至善至真的情怀,哪怕在生疏人之间,依然稳定地存在。(丛飞的事例比力陈旧,作者也没有用出什么新意。

在高考作文阅卷场上,会给阅卷老师一种素材陈旧、内容单薄的感受,影响基础品级“内容”一项的得分。)“拜水都江堰,问道青城山。

”两千多年前的李冰父子在成都平原上为我们留下一个奇迹,这个奇迹让水患连连的蜀地成为了真正的天府之国。蜀州太守只是一个不起眼的官位,李冰也未在史书中留下几多笔墨,然而他却在这个平凡的岗位上,用他的智慧和汗水为四川的黎民赢得了两千年的牢固,两千年的丰收。两千多年前在中国历史上另有一个声势浩荡的工程,它突兀、强势、不容置疑,它霸气十足地立在那里,威风凛凛,硬生生地离隔了民族,撕开了时空。

它的建设让无数的生灵涂炭。它是长城。(这一处对比,应该突出都江堰的建设性与长城的摧毁性。

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否则,会影响基础品级“内容”一项的得分。)长城像一个年迈的将军,曾经横刀立马,却不停地摆出老资格来让人们修缮,而都江堰,卑处一隅,像一个朴实无华、默默无闻的乡间母亲,毫无所求,只知孝敬。在千年的邈远时间里,这样一泓清水,始终汩汩不停地流淌着,流出了诸葛亮的旷世奇才,流出了李白的绝世才情,流出了陆游的川行华章,养育了一代又一代的中华后代。李冰父子在史书中并没有留下什么,寥寥数字,并无颂歌。

可是因为有了他们一生殚精竭虑的奉献,中华民族有了这泓清水,中原后代有了这位母亲。(这两段没有在对比后紧扣主旨,突出摧毁与建设的差别意义,会给阅卷老师一种例而不证的印象,影响基础品级“内容”一项的得分。

)他们就像都江堰中徐徐流动的江水一样,善利万物而不争。在这个世界上,有许多许多人,他们像水一样,滋润着我们这个世界,他们让我们的世界变得更优美,更灼烁。他们用自己的青春,装点起这个世界的风物,他们用自己的汗水,浇灌了这个世界的春天。他们没有狂风般的气力,却有着逾越狂风的伟大心灵;他们不像狂风般所向披靡,却让我们所有人尊敬。

鲁迅先生说:“我们自古以来,就有笃志苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是即是为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,也往往掩饰不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”他们,确实是中国的脊梁。(质料中的焦点语句“那些正在摧毁的土地上制作家园的人们”,在文中没有获得体现,会给阅卷老师一种偏题的感受,影响基础品级“内容”一项的得分。)教师点评这篇文章语言优美,质料也较富厚。

但在选择质料和使用质料方面有一些失误,导致文章与文题主旨若即若离,尤其是文题质料的主旨句没能获得体现和突出。在高考科场上或许能得44分左右,是一篇尺度的二类文。如果能在选材、扣题方面举行修改,文章会上一个档次。

升格指导1.文章要强调对比,并在对比后实时突出“摧毁与建设”的关系:2.换掉丛飞的例子,代之以新近发生的事件,以体现文章的时代性。3.可以借助余秋雨对都江堰的评价,来与长城作对比,并突出文章的文化味。4.末端要再次点明“正在摧毁的土地上制作家园的人们”这样的主旨,以突出对“中国的脊梁”的敬意。

乐成升格上善若水赵英明老子云:“上善若水,水善利万物而不争。”狂风是凶猛而急躁的,所到之处皆成散乱。它可以摧毁一切,令人畏惧。

水是温柔而和善的,所到之处枯木逢春,它可以于荒芜之中唤出一片生命来,令人感谢。比起狂风,我更喜欢那些像水一样的人,他们从不在狞恶中显示气力,只是默默地为这个世界哺育着绿色与生命……(此处突出了水“哺育绿色与生命”,扣紧了“建设”的主旨,会在基础品级“内容”一项上增分。

)“拜水都江堰,问道青城山。”两千多年前的李冰父子在成都平原上为我们留下一个奇迹,这个奇迹让水患连连的蜀地成为了真正的天府之国,为四川的黎民赢得了两千年的牢固,两千年的丰收。两千多年前在中国历史上另有一个声势浩荡的工程,它突兀、强势、不容置疑,它霸气十足地立在那里,威风凛凛,硬生生地离隔了民族,撕开了时空。

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它的建设让无数的生灵涂炭。它是长城。余秋雨说,秦始皇筑长城的指令,雄壮、蛮吓、残忍;而李冰他筑堰的指令,智慧、仁慈、透明。

是的,长城墙头上是冷月,是黄沙,是金戈,是铁马,风中传来的是呜呜的胡笳声,是铮铮的鸣镝声,是无定河滨的白骨。而都江堰,卑处一隅,在千年渺远的时间里,一泓清水始终汩汩不停地流淌着,流出了诸葛亮的旷世奇才,流出了李白的绝世才情,流出了陆游的川行华章,养育了一代又一代的巴蜀后代。

在我看来,长城代表的是杀伐,就如狂风;而都江堰代表的是哺育,就如那些废墟上的建设者们……(这几段增加余秋雨的话,把都江堰和长城作对比,突出都江堰的建设性与长城的摧毁性。这一处修改,增强了与质料的联系,充实了文章内容,增加了文化味,增加生长品级“富厚”“有文采”项的得分。)我们的社会中有许多如水的人——他们不是慷慨激昂的演说家,不是针砭时弊的愤青,也不是挥舞原理大棒的道德家,但他们接住了从高楼上掉下来的孩子,扶起了血泊中的小悦悦,给了贫困地域孩子免费的午餐……他们如水,就如都江堰中徐徐流动的江水一样,善利万物而不争,浇灌着我们的知己之田,滋润着我们的人性之田。

他们用自己的青春,装点起这个世界的风物:他们用自己的汗水,浇灌了这个世界的春天。他们没有狂风般的气力,却有着逾越狂风的伟大心灵;他们不像狂风般所向披靡,却能够在狂风事后,默默地重建着我们的心灵家园。

(将丛飞的事例换成了比力新的人物事件,突出了低调、平凡的道德建设者,切合题意,中心突出,情感真挚。)鲁迅先生说:“我们自古以来,就有笃志苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是即是为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,也往往掩饰不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。

”是的,上善若水,水就是他们——那些正在摧毁的土地上制作家园的人们,他们才是中国真正的脊梁。(引用鲁迅名言末端,掷地有声。同时,再次照应题目和紧扣作文质料,有力地升华了主题。

这样的修改,可以增加生长品级“深刻”项的得分。)教师点评对比前文,升格后的文章在条理性与深刻性方面有了很大的提升。文章开头紧扣质料引入,提出“上善若水”的中心论点,突出了“水”的“哺育”;接着借都江堰与长城来作对比,一方面上承“上善若水”,一方面下启社会中像水一样的人与事;最后以鲁迅的名言末端,让立意越发深刻,升华了文章的主旨。

原文经由内容充实后乐成升格为一类文(55分)。这里为大家整理了一套很是完整的作文素材,需要的私聊哦!作文素材部门涵盖以下主题:青年继承(后浪主题)、英雄偶像、家国情怀、时代使命、脱贫攻坚、中国精神、国家宁静、传统文化、地摊经济、运气配合体、文化创新、科技人文、两会主题、疫情全集(100页)、近10年感动中国人物、哲理思辨原理、中学生素养、前言素养、影视作品、名著经典、家风家教、小我私家发展、开放包容、法制礼仪、奋斗实践、漂亮乡村、乡土乡愁、生态情况、民生、公益、文明、亲子关系、敬畏自然、敬畏生命、公共卫生、初心、念书、匠心等(素材包罗:事例+名句+阐释+时评+范文)另外加时评类范文点评100篇+名校作文精要指导,解锁写作的每个角度。类型:时评类、任务驱动类、应用类文本(书信、演讲稿、倡议书、辩说稿、驳论文等)花样:word文档字数:约50万字。


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